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    校園不銹鋼雕塑的形式大致可以分為抽象和具象之分，具象的校園不銹鋼雕塑人們比較容易理解和接受，抽象的不銹鋼雕塑設計出來會比較抽象，但是更容易激發大家的聯想，啟發人們的思維，但是除了自身比例關系之外，色調方面也要注意，力求和校園環境的主流精神相結合。

    校園不僅是學生成長與學習的地方，也承擔著人類文化傳承與開拓創新的重任，隨著教育體制的改革創新，許多的學校開始擴建新的校區。在這一過程當中，營造一個既有學校傳承又煥然一新的校園環境變成了每所校園所推崇的目標。楊振寧先生曾經說過，校園中的雕塑對于學生的影響是很大大，這些塑祥會留在他們的記憶當中，因為雕塑往往具有升華的深層含義，校園不銹鋼雕塑在新的發展趨勢下，也經歷著不斷的改革和變化，在滿足審美的需求之外，也需要校園文化的注入為其增光添彩。

    以前我國校園中的雕塑是十分少見的，隨著教育的改革、文化的發展、校園校舍的建設，許多雕塑也在校園里安了家，一座校園不銹鋼雕塑只要它的主題符合校園環境，擺放位置合體，能夠具有一定的積極作用，這將是非常有利傳承校園精神，提升校園文化氛圍的。

    作為藝術品的校園不銹鋼雕塑是藝術語言的集中凝練和概括，藝術作品時刻與歷史保持著緊密的聯系，直接或者間接的記錄著歷史的發展脈絡，校園不銹鋼雕塑藝術作為校園文化生活傳達的載體，它必須以一定的藝術語言傳遞給人們歷史的延續方式，有的學校由于出現了許多的名人而每名遠揚，為了緬懷名人而創作的不銹鋼雕塑作品作為紀念，久而久之，就形成了學校特有的歷史文化。營造舒適宜人的校園環境、富有校園特色的人文景觀是校園追求的目標，校園不銹鋼雕塑作為校園景觀一個部分，從側面反映出校園文化的歷史性及獨特性，以此來表現自身的辦學理念、精神風貌和歷史文脈等等。